根据《“桂乡新风”文明行动工作方案》相关部署，广西持续深化中小学校法治副校长实质化履职，推动司法行政干部、律师以及法官、检察官、公安民警下沉校园，全方位筑牢青少年法治防护墙。具体实践中，我区常态化开展送法进校园活动，抓实青少年普法教育，全方位筑牢未成年人法治防护屏障，并依托“小手拉大手”传播载体，推动法治教育走进校园、走进千家万户，以青少年法治素养培育助推家庭家教家风建设，引导群众自觉尊法学法守法用法，推动法治理念融入移风易俗、乡村治理各环节，持续涵养文明向善的桂乡新风，夯实基层社会治理根基，为建设新时代壮美广西凝聚法治力量。
履职 织密校园普法网络
配齐建强法治副校长队伍、健全常态化履职机制，是校园法治教育的基础支撑。广西推动法治副校长全域覆盖、规范履职，把法治课堂融入日常教学，通过协同普法、案例宣讲、隐患排查、纠纷调处，持续夯实青少年法治教育主阵地，让法治守护贯穿青少年成长全过程。
推动普法工作常态化
如今，我区城乡中小学全面落实法治副校长常态化履职制度，规范化、清单化履职正在各地落地生根。
在南宁，全市1400余所中小学法治副校长、法治辅导员配备实现100%全覆盖；全面落实《青少年法治教育大纲》，法治考试内容占中考科目《道德与法治》的50%，推动校园普法变成“必修课”。
南宁市武鸣区司法局构建“法治副校长+司法行政人员+律师”协同普法模式，三方各司其职、联动发力。法治副校长靠前对接学校，摸排不同学段学生法治困惑，量身定制宣讲方案；司法所工作人员负责现场组织、互动引导；律师发挥专业优势以案释法，搭建起“课堂宣讲、现场咨询、跟踪帮扶”的完整链条。
在武鸣区仙湖镇连才小学的一堂法治公开课上，不少孩子举手发问：“被同学孤立算不算欺负？与人冲突被殴打，能不能直接还手？”随行律师结合新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》细致解读，厘清社交欺凌与正当防卫的法律边界。学生听完后感慨：“从前以为动手打人才算欺凌，原来排挤、嘲笑同样不对，遇到矛盾第一时间求助才是正确选择。”
北海市多部门联动开展校园普法活动。司法行政、法院、公安系统的法治副校长联合发出倡议：“怀揣守护少年成长的初心，肩负法治育人的时代使命，全面推动实职化履职，把法治教育融入校园日常，把权益保护落到每个细节。”普法团队聚焦校园欺凌治理，结合典型案例剖析打闹与欺凌的本质区别，对照新规解读不同年龄段法律责任，清晰划清违法犯罪红线，引导学生树立遇事找法、守法自律的法治思维。
在桂林，法治副校长创新校园普法形式，打造互动性强、覆盖面广、学生参与度高的特色普法课堂。针对青少年法治认知薄弱、校园矛盾辨识不清等问题，灵川县依托法治副校长牵头联动机制，统筹联合广西第四强制隔离戒毒所、广西师范大学普法团队，走进大境瑶族乡民族中学开展精准普法履职活动。法治副校长结合日常入校摸排的校园治理痛点，聚焦学生高频困惑的校园欺凌问题，结合本地真实案例，精准解读肢体冲突、言语嘲讽、孤立排挤、网络造谣等隐性欺凌的法律边界，现场答疑解惑、纠正认知误区。同时，法治副校长设置沉浸式互动课堂，联动普法志愿者通过“以鹅传鹅”情景模拟、“黑白配”正误辨析、法律知识闯关等趣味环节，让学生直观区分玩笑打闹与违法行为的差异。
履职成效好不好，标准化管理是关键。陆川县常态化组织法治副校长业务集训，围绕未成年人保护、校园纠纷处置、预防未成年人违法犯罪等实务内容开展培训，压实到校履职责任，杜绝“只挂牌、不上岗”。凤山县司法局清晰划定法治副校长四项核心任务：入校普法宣讲、调解涉校矛盾、开展法治帮扶、排查安全隐患。今年以来，当地法治副校长走进校园开展各类法治活动20余场，法治守护融入校园日常点滴。
多维履职护少年成长
今年以来，我区各地司法行政系统统筹力量，组织法治副校长走进课堂，围绕防范校园欺凌、反诈禁毒、交通安全、防溺水、未成年人自我保护等重点内容，送上一堂堂鲜活生动的法治课。
“贪图小额报酬出借银行卡，险些无缘高考；一时冲动聚众斗殴，会断送求学梦想。”在北流市新华高级中学，公职律师、法治副校长吴予华结合高中生升学愿景，选取警示案例开展宣讲。贴近学生人生规划的故事迅速吸引全场注意力，后续法治知识有奖问答环节，同学们踊跃举手抢答，现场学习氛围浓厚。
校园欺凌是青少年法治教育的突出难题。玉林市容县司法局组织法治副校长深入辖区中小学，开展“预防校园欺凌守护阳光青春”专题教育。宣讲人员梳理身边真实案例，清晰讲明施暴行为对应的民事、行政乃至刑事责任，手把手传授自保、求助技巧。“不做施暴者，不做冷漠旁观者，更不做沉默的受害者”，成为学生课后牢记的准则。
贵港市司法局联合教育、妇联、律师协会组建律师普法讲师团，启动“法治护航向阳成长”专项普法行动，深入36所中小学开展宣讲。贵港市各县区同步铺开开学法治教育，课堂摒弃照本宣科，情景模拟、互动问答、案例剖析轮番上阵，拉近青少年与法律之间的距离。
乡村校园同样法治暖意常在。钦州市钦南区犀牛脚司法所负责人、中心校法治副校长吴泽辉走进校园，围绕防溺水、防范性侵、禁毒防艾、电信诈骗等主题开展科普，打通乡村青少年法治教育“最后一公里”。河池市凤山县乔音乡文里小学，法治副校长韩国报用乡土话语剖析校园暴力危害，解读未成年人保护相关规定。宣讲结束，孩子们主动拿起普法手册，互相交流学习收获。
法治副校长的职责不止局限于课堂，还延伸至基层矛盾调解一线。河池市凤山县金牙瑶族乡，3名未成年人燃放炮仗引燃杂物，烧毁村民大门，造成一万余元经济损失，几名监护人因赔偿划分争执不下。当地法治副校长协同司法所、派出所及时介入，依据民法典厘清未成年人侵权监护责任，兼顾各家实际困难，平衡法理与人情开展调解，顺利促成和解。一场纠纷妥善化解之余，也给在场家长上了一堂关于监护责任的法治公开课。
探索 特色实践激活文明动能
从边境村寨到山乡校园，再到乡村圩场，广西各地法治副校长结合边境管控、民族乡土、乡村治理的真实场景，开设一堂堂接地气的特色法治课，以少年带动家庭、以校园辐射乡村，让法治新风吹遍八桂大地，为基层治理、移风易俗注入鲜活力量。
边关普法接地气
“我们希望结合校园欺凌的案例，重点讲解未成年人自我保护。”崇左推出法治副校长“点单式”普法，不少学校按需提交普法清单。司法行政部门精准对接，将跨境诈骗、边境走私、校园安全等内容纳入普法重点，用案例讲解、情景演绎、现场答疑的方式，让普法课堂精准对接学生需求。
“偷偷越界、帮人带私货，看似小事，实则都是违法犯罪行为。”在宁明县中小学课堂上，法治副校长结合本地真实跨境违法犯罪案件，开展“爱国守边”主题安全教育。鲜活的案例、直白的警示，让学生深受触动。“我回家要告诉爸爸妈妈，不要轻信境外高薪诱惑，坚决不碰法律红线。”不少学生课后有感而发。如今，学生传法、家庭守规、群众联防的普法链条已在边境一线悄然成型。
站在界碑前，防城港市防城区的孩子们认真聆听法治副校长的讲解：“界碑是国土的象征，守法守边是每一个人的责任。”那良司法所深耕边境护苗工作，获创建2026一2027年度全国维护青少年权益岗。辖区法治副校长常态化开展界碑实景普法，联动戒毒所开设禁毒警示教育，紧盯未成年女生安全短板开办专属法治夜校，让千余名女生受益，切实补齐了边境青少年专项法治教育的薄弱环节。
防城区司法局组织法治副校长联合妇联“爱心妈妈”团队走进乡村，走访慰问边境困境儿童。工作人员一边为孩子送上崭新的文具、书籍和生活用品，一边贴心叮嘱：“遇到陌生人诱骗、校园欺负，一定要第一时间告诉老师和家长。”温情的陪伴、通俗的普法，让边境留守儿童在活动中读懂法律、收获温暖。
浸润乡土文明新风
法律不只是书本条文，更是乡土生活的行为准则。广西各地跳出传统宣讲模式，依托本土民俗文化，让法治课堂有乡土味、有烟火气。通过青少年言传身教，带动家人摒弃陋习、遵纪守法，让文明新风、法治理念深度融入乡村日常生活。
“山歌传法理，好听又好记！”在来宾市金秀瑶族自治县民族小学，嘹亮的瑶乡法治山歌回荡校园。在退休教师蒙桂英的牵头带动下，学校编写《唱响道德与法治》校本教材，将宪法、交通安全、未成年人保护等法律知识改编为朗朗上口的瑶乡山歌，分学段适配学生年龄，让低龄孩子唱童谣学法律，让高年级学生自主创作法治作品。学校法治副校长积极推广山歌普法模式，贴合未成年人认知特点，推动瑶族文化与校园法治宣传深度融合。“以前觉得法律枯燥，现在唱着山歌就能学懂。”一名学生说道。这套特色模式惠及全校5000余名学生，法律知晓率大幅提升，校园违规行为大幅下降，成为民族地区法治育人的亮眼样板。
贺州市将法治副校长履职尽责与乡村移风易俗深度绑定，通过“教育一个孩子、规范一个家庭、文明一个村屯”的链式传导模式，以青少年文明新风带动家庭家风转变，以良好家风助推全村乡风文明提质升级。法治副校长通过家长课堂、入户宣讲、监护指导等方式，精准破解农村家庭管教缺位、过度溺爱、厚葬薄养、邻里纠纷等乡风陋习难题。
八步区两名留守儿童因父母常年在外务工，疏于管教，出现逃课闲逛、言行失范等问题。法治副校长常态化入校开展行为规范、文明礼仪引导，同时通过电话、视频、上门约谈等方式，反复督促外出务工家长履行监护责任。经过持续帮教引导，两名学生言行习惯有了改进，家长也转变教育理念，主动加强与学校、孩子的日常沟通，切实扛起家庭教育和监护职责。
“网络低俗用语、盲目攀比看似小事，实则会养成不良风气。”在平桂区乡镇中学，法治副校长巡查发现部分学生沾染不良习气后，第一时间入校开讲专题法治课，逐条讲明行为红线和违纪后果。同时联动村委、家长多方劝导，家校村协同发力，及时掐灭不良风气苗头，为乡村校园守住纯净育人环境。
普法力量多元下沉，法治声势持续升温。贺州市培育多支特色普法队伍，集结政法、司法、律师力量打磨精品课程。陆川县依托校园法治长廊、法治教育基地、乡镇圩日宣讲，实现校园与乡镇双向普法，让法治新风浸润乡村。
故事 法治守护少年成长路
为深化中小学生法治教育，广西法治副校长常态化开展送法进校园活动。一批扎根基层、深耕校园的法治副校长，用温情陪伴、专业服务化解未成年人成长难题，以生活化普法让法治理念入脑入心，推动家校社协同护苗，助力文明乡风建设。
乡间点灯人
在柳州市柳南区的乡村学校，课间的嬉闹声里，藏着一些留守孩子没说出口的心事。父母常年在外打工，孩子们跟着祖辈生活，缺少陪伴，也缺少清晰的言行指引，常常分不清玩笑与伤害的边界。曾宇是柳州市柳南区司法局南环司法所所长、南环小学法治副校长，也是孩子们口中的“法治大哥哥”，他一直坚持“少一点惩戒、多一点教育，少一点说教、多一点陪伴”，一点点照亮留守少年的成长路。
前不久，曾宇在校园走访时，注意到一个总是独自待着的小男孩。上课低头不语，下课躲在角落，从不主动和同学说话，眼神里满是胆怯。班主任告诉曾宇，这个孩子被两名六年级男生言语嘲讽、刻意孤立，被捉弄的次数多了，孩子越来越沉默，甚至不愿来上学。老师多次批评那两名男生，可他们总说“就是闹着玩”，根本没意识到自己的行为给别人带来了伤害。在很多人看来，这不过是小孩子之间的打打闹闹，没必要较真。但曾宇不这么想，他见过不少留守孩子，因为缺少管教和引导，小事慢慢变成大事，最后走上弯路。“他们不是坏，是真的不懂，不知道什么该做，什么不能做。”
为了化解这件事，曾宇专门来到学校，给孩子们上了一堂法治课。他没有念法律条文，也没有板着脸批评，而是坐在孩子们中间，慢慢讲起身边的小事。他告诉大家，故意推搡别人、孤立同学、说伤人的话，不是玩笑，是伤害；欺负比自己弱小的人，一点也不勇敢。他用浅显的话，把什么是校园欺凌讲得明明白白，教室里安安静静，每个孩子都听得很认真。
课后，曾宇单独找到那两名男生。两个孩子低着头，一开始还小声辩解“只是玩玩”。曾宇没有指责他们，而是问：“如果你们被别人这样对待，心里会舒服吗？”一句话让两个孩子说不出话。交谈中曾宇了解到，他们的父母都在外地打工，家里只有老人照顾，吃饱穿暖没问题，但没人教他们怎么和同学相处，怎么管住自己的言行。
曾宇陪着他们慢慢聊，让他们想想被欺负的同学每天有多难过，会不会害怕上学。聊了很久，两名男生终于低下头，承认自己做错了。在曾宇的陪伴下，他们主动找到被欺负的同学，认真说了“对不起”。那个一直沉默的小男孩，慢慢抬起头，脸上露出了久违的轻松。
事情解决了，但曾宇没有停下。他知道，只纠正孩子的行为还不够，家庭教育必须跟上。下班后，他来到两名男生的家里，和老人坐下来谈话，告诉他们要多留意孩子的言行，发现问题及时提醒。他又拨通孩子父母的电话，仔细说清楚孩子在学校的情况，劝他们多和孩子视频聊天，多关心孩子的心里在想什么。
一段时间后，曾宇再次来到学校，老师高兴地告诉他，那两名男生变了很多，不再欺负同学，还会主动帮助别人，班里的氛围也好了很多。那个曾经自卑沉默的小男孩，也愿意和同学一起玩耍，脸上有了笑容。
这只是曾宇深耕乡村校园普法的缩影。担任法治副校长以来，他经常往学校跑，和孩子们聊天，听他们说心事，遇到小矛盾、小纠纷，就耐心调解，用孩子们能听懂的方式讲法律、讲道理。他不摆架子，不搞形式，总是蹲下来和孩子说话，用真心换真心。
乡村的路不算好走，校园的事琐碎又平凡，但曾宇一直坚持着。他知道，留守少年的成长需要有人引路，法治的种子需要有人慢慢播种。他就像一盏灯，不耀眼，却很温暖，默默守在乡间校园里，用法治守护他们的童真，用陪伴温暖他们的时光。
法援护青苗
在梧州的多所中小学里，总能看到韦金雨的身影。她是市法律援助中心主任，也是学校的法治副校长，十多年来，她一直守在青少年法治教育和维权一线，用专业的法律服务，为遇到困难的孩子撑起一把伞。
之前，辖区一所学校里有一名学生，因为家里矛盾不断，没人好好照顾，小小年纪总是闷闷不乐，上课听不进去，成绩越来越差，整个人看起来很无助。孩子年纪小，不知道该怎么保护自己，家长也不懂法律，学校和社区多次上门调解，问题始终没解决，孩子的合法权益一直得不到保障，老师们看在眼里，急在心里。
得知这件事后，韦金雨第一时间赶到学校。她先找到班主任，详细了解孩子的家庭情况和日常表现，又单独和孩子见面，轻声细语地和他聊天。孩子一开始很拘谨，不敢说话，韦金雨就慢慢安抚他，告诉他不用害怕，有什么心事都可以说出来。聊了很久，孩子才慢慢放下防备，说出自己的委屈和不安。
随后，韦金雨又找到孩子的监护人，面对面沟通。她没有生硬地讲法律，而是结合实际情况，耐心解释父母对孩子的监护责任，告诉他们，不管家里有什么矛盾，都不能忽视孩子的成长，更不能让孩子生活在压抑的环境里。她把相关法律规定讲得清清楚楚，让监护人明白，照顾好孩子不仅是家事，也是法定责任。
考虑到孩子的家庭情况特殊，韦金雨依托法律援助绿色通道，为孩子提供免费法律服务。她全程跟进，帮助协调解决家庭矛盾，督促家长履行监护职责，一点点帮孩子扫清生活和学习上的障碍。在她的努力下，孩子的家庭环境慢慢改善，脸上重新有了笑容，安心回到课堂，学习状态也越来越好。
处理完这件事，韦金雨更清楚，帮助一个孩子只能解决一时的问题，让更多孩子懂法、会自保，才能守护长久。她发现，很多中小学生辨别是非的能力不强，遇到危险不知道该怎么办，很容易受到伤害。于是，她经常走进校园，给孩子们上法治课。
课堂上，她不讲枯燥的条文，只讲真实的案例。校园欺凌、网络诈骗、安全自护……这些和孩子们生活息息相关的事，她用通俗的语言一点点讲清楚，告诉大家遇到危险该向谁求助，该怎么保护自己。她还经常组织互动问答，让孩子们主动参与进来，课堂气氛轻松又活跃。
为了让更多困境孩子得到帮助，韦金雨牵头组建了“小豆苗”法治服务团，专门为留守儿童、家庭困难的孩子提供法律服务。不管是婚内子女的抚养问题，还是非婚生子的权益保障，只要孩子遇到困难，服务团都会及时出手。
有一次，一位父亲独自抚养几个孩子，孩子母亲离家后再也没联系，家里生活十分困难。服务团成员得知后，立即上门了解情况，告诉这位父亲，父母抚养孩子是法律规定的义务，不管夫妻关系如何，都不能逃避。随后，服务团为孩子们办理法律援助，帮助整理证据、提起诉讼，最终法院判决支持了孩子们的抚养费请求，缓解了这个家庭的压力。
还有一次，一对情侣分手后，男方不愿意承担孩子的抚养费，女方一个人带孩子，没有收入，生活陷入绝境。服务团成员主动对接，快速提供法律援助，经过耐心调解，男方最终同意每月支付抚养费，直到孩子成年。
一件件小事，一次次帮助，韦金雨始终坚守在岗位上。作为法治副校长，她把校园当成自己的另一个阵地，用专业和坚守，守护着每一位少年，让法治阳光照进每个孩子的心里。
边关护蕾人
防城港的边境线上，山林连绵，村小散布在山间。黄逸是防城区司法局那良司法所负责人，也是边境学校的法治副校长。她常年奔走在山林和校园之间，一边化解邻里纠纷，一边为边境孩子普法，用脚步和坚守，守护着边关少年。
边境沿线多数小型村小学校舍条件有限、师资力量紧缺，法治教育一直是薄弱环节。黄逸刚接手法治副校长工作时发现，很多孩子的法律意识不强，遇到同学欺负、陌生人搭讪，不知道怎么拒绝、怎么求助；不少家长常年在外，祖辈监护很少关注孩子的安全与心理。她暗暗下定决心，一定要把法治课送到每一所边境校园，让每个孩子都懂安全、会自保。
为做好法治副校长工作，黄逸主动联动边境派出所、法庭、戒毒所等单位，把专业力量整合起来，借助“法治大篷车”“国门侨乡大舞台”等平台，把法治资源送进深山校园。每次入校前，她都会提前和老师沟通，了解学生年龄、家庭情况，针对性准备讲课内容，不搞千篇一律的宣讲。
走进课堂，黄逸从不用生硬法条说教，而是结合边境孩子的生活实际，把跨境安全、防校园欺凌、防性侵、交通安全等知识，变成小故事、情景模拟和互动游戏。她蹲下来和孩子们说话，用温柔又坚定的语气告诉大家：“遇到危险不要怕，第一时间告诉老师和家长，法律永远保护你们。”
课堂上，她带着孩子们模拟“遇到欺凌怎么办”“陌生人给东西能不能要”，让大家亲身体验、主动回答。孩子们从一开始胆怯羞涩，慢慢变得敢举手、敢提问，一双双眼睛里满是求知欲，法治知识就在轻松的氛围中记进心里。针对边境乡村女孩，黄逸专门开设法治夜校专场，用通俗易懂的语言，细致讲解自我保护知识，帮女孩们避开危险、守住底线。
仅仅依靠课堂普法还不够，黄逸深知，守护未成年人必须家校联动。每次学校开家长会，她都会抓住机会，用简单直白的话给家长讲法治知识，提醒在外务工的父母多和孩子联系，在家的长辈多留心孩子言行，依法履行监护责任。她把自己的联系方式留给老师和家长，告诉大家：“孩子遇到问题，随时可以找我。”
定期入校开课、常态化法治宣传、针对性安全提醒，一项项工作落到实处。两年来，在那良司法所累计开展法治进校园活动24场，覆盖边境学生12000余人次，每一所村小都留下了黄逸和同事们奔波的身影。
长期的法治陪伴，让边境孩子悄悄发生改变。以前遇到问题不敢说、不懂自保的孩子，现在知道用法律保护自己；以前校园里偶尔出现的打闹欺凌，越来越少；孩子们见到陌生人不再躲闪怯懦，变得大方自信，文明友善在校园里慢慢成风。
边境条件艰苦，山路难走，但黄逸从未停下脚步。她把边境孩子的安全成长放在心上，把法治副校长的职责扛在肩上，用实实在在的入校普法、耐心陪伴，补齐边境村小法治教育短板。
温情法治妈妈
在百色的校园里，孩子们都亲切地叫李青云“法治妈妈”。她是百色市委政法委委员、市法学会专职副会长，也是百色高级中学、百色中学的法治副校长，还是两个班的法治班主任。
从曾经的老师，到如今的“法治妈妈”，她说：“我只是换了一种方式，继续守护孩子。”
在一次进校园开展法治宣讲，给女生上防侵害专题课的时候，李青云接触到一名深陷被侵害创伤的女孩。她耐心倾听女孩的过往遭遇，温柔疏导、暖心鼓励，给予女孩慰藉与力量。这件事让李青云深深觉得，边疆孩子的法治教育，不能只讲大道理，更要精准呵护，用心陪伴。为此，她专门整理了一套关于女孩的风险识别课程，从什么是伤害、哪些地方有危险、遇到危险该怎么办等方面，用简单易懂的方式，教女孩们保护自己。以妈妈的视角关注成长细节，用法律的武器为青春花蕾保驾护航，让女孩学会识别风险、勇敢维权，在法治的阳光下自信成长。
百色县区的专门学校里，有一些曾经误入歧途的孩子。他们大多敏感、自卑，不愿意和人交流。李青云经常去看望他们，不仅带来生动的法治课堂，还自掏腰包与孩子们同桌吃饭，像家里的妈妈一样为他们夹菜、拉家常，用温暖融化孩子们心中的坚冰。慢慢消除他们心里的隔阂。
有一次课后，一个女孩小声问她：“我改好了以后，也能像您一样，当法治老师吗？”李青云看着她眼里的光，认真地点头：“当然可以，只要你努力，一定能做到。”之后，她专门给女孩送去书籍，一直鼓励她。后来，女孩发来生日祝福视频，哽咽着感谢她，说因为她的鼓励，自己重新找回了信心。
针对这些孩子，李青云慢慢摸索出一套教育方法，不用严厉的批评，只用温暖和陪伴，引导他们改正错误，重拾希望。她相信，每个孩子都有闪光点，只要用心引导，都能走上正路。
李青云还主动申请做一个“问题班级”的法治班主任。当时，班上学生经常缺考，成绩不好。她没有一上来就定规矩、讲法条，而是放下身份，融入孩子们中间。她陪着大家聊天，参加班会，开家长会，一点点了解每个孩子的情况。她发现，这些孩子并不是故意调皮，只是缺少关注和肯定，没人真正走进他们的心里。
于是，她耐心发掘每个孩子的优点，在班里多鼓励、多包容；组织法治主题班会，用身边的小事引导大家明辨是非；主动和家长沟通，让家庭和学校一起努力。一天天陪伴，一次次沟通，这个班级慢慢发生了变化。期末考试时，除了两名生病的学生，其他人全部参加考试，不少同学的成绩有了很大进步。班主任高兴地把消息告诉李青云，心里满是欣慰。
李青云常说，一个人的力量有限，只有大家一起努力，才能更好地守护孩子。她在广西率先推行法治班主任模式，让法治教育从“漫水灌溉”的大课堂，转变为“精准滴灌”的班级深耕。她牵头组建百色市法治副校长工作交流群，将自己精心打磨的课件分享给同行；结合边疆不同年龄段孩子的认知特点，构建分层分类课程体系；通过法治家长会架起家校沟通桥梁，引导家校社协同发力，形成“党委政法委牵头、公检法司教联动、学校主抓、家庭参与”的校园法治守护闭环。
从“李老师”到“法治妈妈”，称呼变了，守护孩子的初心一直没变。李青云用温柔陪伴、用心倾听、用爱守护，在红色边疆的校园里，默默做孩子们的引路人，陪着每一位少年，在法治的温暖里，向阳成长。
（广西日报）